集中力。

　

　

　　

　

　

 

　

　

集中は、『切れる』のでなく、『逸れる』という考え方をする。

 

　

　

　　　

　

　

　

 

　

　

子どもたちの集中が『切れた』のではなく

 

『何か別のものに移った…』と考える。　

　

　　

　

　

 

　

　

別のものに移ったのであれば、それを引き戻すより

 

それを上手く利用して元の課題を継続すれば良い。

 

　

　

　

　

　

　　　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

いまのところ、そういう考え方。